第一次新视野考试教学总结
由于本学期11级学生主要的目标是四级考试。所以，新视野的教学内容就以四级为核心，从而展开了以“A篇课文精讲，B篇课文辅助”的课程安排及题目训练。目的是从A篇文章中，学生们能够灵活掌握单词及短语的读写和辨认，常用重点句型的运用。虽然看起来琐碎，但是，众所周知，不论是英文的听力，阅读还是写作，对于筑起英语高分这样一座大厦而言，单词短语就像那砖头水泥，句型则像钢筋骨架。对于一座合格的建筑物来说，这些都是缺一不可的。所以，本着增强学生认识这些的重要性的目的，从教学内容到每周的听写考试上，对于单词，短语和句型的考察，都加大了力度。这样不仅提醒了学生要加强重视程度，更重要的是，这位学生提供了更多的机会，能够在不同的场合语境下迅速辨认应用单词短语等的能力。B篇文章作为快速阅读的材料，能够促进学生在限时条件下，提高做题速度并且掌握做题技巧。
我所带的四个班级是由电气111，电信1112，计算机1112和服装1112组成的。在四个班的教学中，我的大宗旨是——严格按照系里统一的进度要求（包括文章的讲解，习题的处理，课后题的批改等），同时，根据教学中发现各班的特点进行微调。
我所带的四个班都隶属信工七系。除了服装1112班外，其他三个班都男生偏多。作为一名经验不多的年轻女教师而言，还是有一定挑战性的。结合开课以来的表现和体会，我认为，我所带的班级还是有一定的共同点的。
1. 学生个性。这四个班中，没有特别顽皮难带的学生，但是也没有特别积极主动的学生，学生整体比较害羞内向，但是都能比较认真的配合回答问题，交作业等一系列课内课外课程安排。正因为学生普遍比较“乖”，所以课堂秩序不错，但是也正是因为“乖”，可能每个班的弱点会暴露的比较慢。所以需要和班主任和班干部，同学多做沟通才能更好的完成教学目的。
2. 遭遇困境。根据和一些班主任和学生的沟通中发现，四个班主要存在的问题中，有一些问题是每个班都面临的。最突出的有两个第一个就是单词记得快忘得快。第二个则是听力上的薄弱。班主任说，学生们记单词非常苦恼，记得多忘得多。也有学生来问我，说记单词很盲目，硬记效率低。另外一方面，一周一次的考试，学生们存在问题最大的，则是听力部分。所以这就暴露了学生听力方面的薄弱。
同时，每个班各自的特点也是比较明显的。
1． 计算机1112班。
计算机1112班本次周考排名第二名。计算机1112的学生最大的问题是听力的问题。“听不懂”是他们最大的问题，也是他们向我咨询最多的问题。学生反映，周考卷面笔答部分问题不大，主要是单词听不懂。
2． 服装1112班本次周考名次是第三名。服装1112班和电气111班男女比例正好相反。服装班女生居多，我想这也许就是服装班整体水平不错的原因之一吧。班里学生听课认真，做题准确率也比较高，整体的基础不错，单词记忆也不错。所以在课堂教学中，我更多的是教她们做题技巧的掌握和运用。
3． 电信1112班。
电信1112班本次周考系部排名第五。电信1112班的学生都很乖，不管男生还是女生。几乎每个人都能跟着课堂内容的方向走，但是普遍的英语程度不太均匀，相差比较明显。所以我经常利用发问回答的方式，激发学生的主动回答解决问题的能力。
4． 电气111班。
电气111班本次周考系部排名第七名。电气111班是四个班中男生最多的班。通常来说，男生在学习英语方面，有着不及女生的细心和认真，但是男生最大的优点则是逻辑性比较强。但是在做题过程中，我很惊喜的发现电气111班的女生逻辑性也非常的好。
然而，电气111班比较明显的特点就是分层性比较强，学习和不学习的学生能够比较明显的区别出来。男生的学习积极性普遍没有女生高。课堂中，女生基本能整节课集中精力，而男生精力比较容易分散。在第一次周考之后，电气111班的系部排名是第七名。我询问了原因，学生普遍反应时对课后习题的重视度不高，加上最近各项原因所以同学心比较散。但是，对于一次考试结果不能说明什么，我对电气111班还是有信心的。
解决问题的一些想法
1. 单词记忆。
单词记忆，我向班里同学解释了艾宾浩斯记忆法与实际应用的发法。同时，我强调，单词记忆一定要五官同用并且要有语境的去记。这样才不容易忘记。
2. 听力薄弱。
听力一定要建立在“懂”的基础上，所以这就要求，学生本身对单词或者是短语的正确发音。只有建立在这个基础上，才能具备听力听懂的基本条件。从而，才能具备区分语境，找出关键词等一系列听力有关的能力。这样才能保障听力联系的精准度。
同时，也有一些学生的疑问是我没有解决的。其中最多的一个就是在周考完，很多学生问我，如果以后课后题都原题再现，那么就不可避免的有背题应试之嫌。所以，对有这于这个问题的解答，我也没有一个明确的答案。
两周过去了，每个班的特点才慢慢地显露出来，在教学过程中，我也会尽自己最大的努力和能力去与班主任相合作，根据不同班级的不同特点，对他们进行辅导和指点。同时，也在新视野教学的过程中，发现不同班级学生的不同特点，使教学能做到有的放矢，有重点的各个击破。最终能取得一个满意的结果。
