整装待发 勇创佳绩
------09级雅思口语辅导侧记
近几个礼拜，整个英语系的工作进入了紧张的备战时期。为了迎接即将到来的雅思考试和四六级考试，
每天早晨，我们英语系的大课堂里好不热闹。学生们以班级专业为单位有序的进入考场，找到了自己的位置所在后就开始了雅思考试的口语模拟。整个教室里充满了此起彼伏的英语交流之声。
考试的流程和雅思考试的真实情况基本一致，分为三个部分：第一部分是简单问题的讨论；第二部分是一个话题的两分钟叙述；第三部分是针对于第二部分话题的深入讨论。作为评委老师，我经历了整个口语考试模拟的流程。基本上，每天早上我会考到十个左右的学生们。学生们基本上都很配合我们的工作，也可以看出每个同学都有对考试认真地对待，基本上能准时坐在桌前，而且对问的话题也比较熟悉。但是在考核过程中也存在很多各种各样的问题。我总结了一下，大致分为以下几种状况：
一．滔滔不绝型。这类的学生大都基础比较好，思维很连贯，能连续不断的表达很多句子。我们对这类的学生的分数大都期待能拿到6分左右。但是这类学生的问题存在于一是言多必失；他们往往能从一个问题生发到很多与之关联的问题，但是说的越多越深，英语的词汇和表达就不能满足他们表达的需要了，比如说问到你觉得环境问题为什么会出现在现实的社会中时，很多学生想用大气污染，温室效应，污水排放等等专业性的词汇时往往会被牵绊住。另一问题就是存在于说的太多容易抓不住重点，往往只追求尽量多和连贯的去说英语而不是正确并且明确的回答问题。比如说到让学生描述一下自己的家庭时，他们说到最后连自己姐姐干什么，什么时候结婚，结婚的对象和时间都全盘托出。针对这类学生我尽量告诉他们抓住问题的重点进行有针对性的描述，并且运用自己会的和熟悉的词汇表达，碰实在不会的词句学会用另一这方式解释一下。
二．被动等待型。这类学生大都基础较为薄弱，在第一部分地回答之中往往用一两个词汇就回答完一个问题。被动的等待考官问更细节的问题而不是主动回答。例如：问你最喜欢的电影类型是什么，他们往往只回答我喜欢动作电影，而不解释为什么喜欢。这样会让考官有种挤牙膏的感觉。针对这类学生我尽量启发他们连续的表达而不是等考官不停地发问，要自己把握考试的节奏。
三．低头背诵型。这类学生往往比较缺乏自信，他们一进入考场就是比较怯场。首先声音就很小，在大教室里由于大家都在保持讲话的状态如果声音一小就会被淹没在别人的声音中间去了。其次，他们往往从一开始回答问题就低着头或者眼神停留在远方的一个点上，跟考官没有任何的眼神交流或者互动。并且语音语调一直保持一个频率，没有高地变化。 这一问题在第二部分的叙述中尤为严重，这样在考官的印象中就给学生划上了不自信或者是在背诵已经准备好的模板的印象，这样考生的整体分数肯定不会高。针对这类学生我首先是鼓励他们的语言基础还是不错的，但是如果不自信的表达会浪费自己本来良好的表达。并且教给他们英语的表达应该是个良性的沟通过程，而不是单方的叙述。
四．思维死板型。这类学生往往能很好的按照老师的指示去学习，所以他们对课本的知识掌握很多，所以英语的基础和底子还是不错的。但是很可惜的是他们的思维被条条框框给限制住了，没有创新的思维和想法。这一点在第二部分的话题中体现的尤为明显，比如让他们描述一个吃过的或者想吃的外国食物，很多学生千篇一律的描述肯德基的汉堡。试想一个考官可能一天就要考几十个学生相同的话题，如果想法如此的千篇一律如何抓住他的注意离并且与其他人相比脱颖而出呢！对这类学生我一般会建议他们培养自己有与众不同的思维能力。
五．逻辑混乱型。这类问题基本上每个学生都会有。在叙述过程中尤其是第二部分的表达中，往往东一榔头西一棒子，没有一个表达的逻辑顺序。比如让描述一个想居住的地方。他们往往抓不住描述的顺序。一会儿描述厨房里要放什么，一会儿又描述房子应该是很大的，一会儿又说要个大窗户。遇见这种情况我会建议学生在之前的一分钟准备时间里理清自己接下来演讲的顺序，比如先从房子的整体讲起，说房子的位置，大小，装修整体的风格，在叙述细节的装修或装饰，这也应该有顺序比如先讲客厅再讲卧室再讲厨房等。 最后加入个人真情实感的表达为整篇文章锦上添花，如希望房子充满阳光等表达，让一两个经典的表达提升整体的分数。
以上几个是我总结的问题，在每天的演练中，我发现以前考过的学生再来考试的时候大部分的都能有一定程度的提升。我所点到的问题都有所改善，看到在大家的努力下学生的程度有所提升我们也十分欣慰。这段时间每个英语系的老师都挥汗如雨，尽了自己最大努力，很多老师虽然生病了却依然坚守在岗位上，晚上打吊针白天投入紧张的工作中，这种敬业精神在镐京的校园里随处可见。希望所有老师的期望在学生成绩揭晓的那天都能得到实现。
